編者按:7月14日至24日,學校組織全體中層領(lǐng)導干部分兩批在成都理工大學、廣東工業(yè)大學舉行“走在前 勇爭先 善作為”2024年領(lǐng)導干部履職能力提升專題培訓班。學員論壇上,18名學員代表結(jié)合培訓期間的所學所思所悟,圍繞高水平理工大學建設(shè),立足崗位實際和主責主業(yè),談體會、提舉措、表決心,交流發(fā)言感悟真切,認識深刻,具有一定的學習借鑒意義?,F(xiàn)將他們的發(fā)言集中刊發(fā),以期對學校廣大領(lǐng)導干部有所啟發(fā)。
藝術(shù)學院黨委副書記、院長孫遠志:踔厲奮發(fā)擔使命 勇毅前行啟新程

經(jīng)過為期六天緊張而充實的學習,我們一致認為受益匪淺,獲益良多。在此,衷心感謝學校黨委的深切關(guān)懷和悉心培養(yǎng),由衷感謝廣東工業(yè)大學專家們的發(fā)蒙解惑,工作人員的精心安排和辛苦付出。
一、深學細研,進一步堅定理想信念
一是領(lǐng)導高度重視。鄧軍書記、敦球校長率校領(lǐng)導出席并在場聽課,對培訓提出了明確要求,對大家寄予了殷切期望,給大家鼓足了學習的精氣神。邱學青校長、陳良友副書記、余林副校長、魯仁權(quán)副校長親自授課,領(lǐng)導專家們培訓規(guī)格高。深感思想政治受洗禮,黨性宗旨、大局意識、思維層次和境界格局進一步提升。二是培訓內(nèi)容精湛。授課內(nèi)容既有對教育的宏觀解讀,又有對服務國家與區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的深入分析;既有對大學培養(yǎng)高質(zhì)量人才的深刻闡述,又有各種形式育新人拓實踐的思路方法。信息量大、案例典型,講授博古論今、深入淺出,針對性、實用性和可借鑒性強,將成為我們今后推動工作的新辦法。
二、反思自省,進一步夯實理論根基
一是思想受洗禮。廣工改革的先進經(jīng)驗,充分揭示了當代教育發(fā)展變化的源泉和動力,不斷增強跟著問題走、奔著問題去的主動性和創(chuàng)造性,面對新情況新問題,善于運用創(chuàng)新思維謀劃工作,把問題當成創(chuàng)新的起點和動力源,努力想新辦法、謀新出路,以思想認識的新突破打開了實際工作新局面,進一步堅定了我們改革發(fā)展的意志。二是學習有收獲。專家們在授課中不斷重現(xiàn)“改什么,怎么改”,在前進性和曲折性的自我發(fā)展過程中既有理論問題,也有實踐問題需要面對,深刻感受到了廣工人對深化教育科技人才體制機制一體改革的砥礪深耕,不斷積累經(jīng)驗與成果,勇于探索教育教學改革的新路徑,由量變引起質(zhì)變,產(chǎn)生新質(zhì),開啟了改革發(fā)展成功的新篇章,進一步拓新了我們改革發(fā)展的理念。
三、知行合一,進一步促進學用結(jié)合
一是以黨性修養(yǎng)打底,強化拓新意識。學院目前著力解決發(fā)展掣肘問題,勇于嘗試新方法、新手段,緊密對接發(fā)展訴求,主動做好學科交叉融合、產(chǎn)教融合,實現(xiàn)靶向精準發(fā)力。深化落實“強院興?!庇媱?,擘畫學院內(nèi)涵式綜合改革新愿景。組織開展了8場“解放思想出‘新藝’,創(chuàng)新求變化建‘新術(shù)’”大討論系列活動,8次“藝術(shù)學院建院30周年專業(yè)建設(shè)成果推介展”,進一步厘清了差距與目標,凝聚了改革發(fā)展共識。二是以提高本領(lǐng)筑基,提升學科影響。按照學校黨委三屆七次、八次全會決策部署,學院將持續(xù)以有組織的科研,緊密圍繞國家、區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略,增強學科與產(chǎn)業(yè)的深度融合。積極對接自治區(qū)工業(yè)和信息化廳,成功舉辦全區(qū)輕工業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)需求對接會等系列活動,與廣西旅發(fā)集團等單位簽訂了合作框架協(xié)議,積極促進學科產(chǎn)業(yè)融合走深走實。持續(xù)加強與旅游風景園林學院等在學科、專業(yè)、服務經(jīng)濟社會發(fā)展領(lǐng)域的深度協(xié)作。三是以執(zhí)行落實開路,展現(xiàn)擔當之為。學院將繼續(xù)發(fā)揮學科優(yōu)勢特色,加強文化創(chuàng)意、設(shè)計服務學校新發(fā)展,助力“五育并舉”體系構(gòu)建,堅持“五動”、強化“五力”,突出“以美化人,以美育人、以美培元”,增強承擔“大美桂工”,“五園一苑、兩廊十景”等的設(shè)計智慧,以美育浸潤專項行動,舉辦依法治校等專題展覽、設(shè)計助力鄉(xiāng)村振興等活動貢獻發(fā)展力量。
旅游與風景園林學院副院長胡金龍:立足地域優(yōu)勢、服務地方產(chǎn)業(yè),助推學院高質(zhì)量發(fā)展

在為期六天的培訓學習中,我有幸聆聽了廣東工業(yè)大學多位領(lǐng)導和專家的精彩報告,參觀了工大創(chuàng)谷和校史館,并與相關(guān)職能部門進行了深入的座談交流。此次培訓內(nèi)容豐富、形式多樣,使我受益匪淺,深受啟發(fā)。
一、收獲與啟發(fā)
一是立足八桂大地、聚焦地方需求、合理布局學科專業(yè)。余林副校長關(guān)于地方高校服務國家和區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的報告,讓我們深刻認識到地方高校在推動國家和區(qū)域發(fā)展中的重要作用。地方高校應緊密結(jié)合當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)需求和發(fā)展特點,積極調(diào)整學科布局,加強產(chǎn)學研合作,為地方發(fā)展提供有力的人才支持和智力保障。這讓我反思在自身工作中,如何更好地發(fā)揮學院風景園林、旅游管理等學科優(yōu)勢,服務區(qū)域文旅產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。二是加強科研團隊建設(shè),強化有組織科研,推動學科交叉融合。魯仁全副校長關(guān)于有組織科研的報告,為我打開了科研工作的新思路。報告讓我認識到深度融合對于有組織科研工作的重要性。要打破學科和部門之間的壁壘,多學科交叉,與產(chǎn)業(yè)、社會需求深度融合,形成有組織的科研團隊,同時以精準服務為科研人員創(chuàng)造良好的環(huán)境,激發(fā)創(chuàng)新活力。三是面向產(chǎn)業(yè)、交叉融合,培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才。謝光強教授關(guān)于高質(zhì)量人才培養(yǎng)的報告讓我更加明確人才培養(yǎng)需要緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求,深化產(chǎn)教融合。要注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。這讓我思考在工作中如何加強人才培養(yǎng)與文旅產(chǎn)業(yè)實際需求的對接,提高人才的競爭力。
二、工作思考
通過本次培訓學習,立足崗位,對學院的科學研究和人才培養(yǎng)有如下思考:一是立足地域優(yōu)勢,服務地方文旅產(chǎn)業(yè)。發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,服務美好山水人居,深度參與城市濱水空間、休閑綠道、城市更新、鄉(xiāng)村風貌提升等人居環(huán)境項目,助力壯美廣西和桂林世界級旅游城市建設(shè);立足于解決廣西文旅產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、漓江景觀資源保育、民族旅游與文化傳承、桂林山水宜居城市建設(shè)中的理論與實踐問題。二是強化學科交叉,深入推進有組織科研。強化有組織科研,以“頭雁”團隊組織跨單位、多學科“協(xié)同作戰(zhàn)”。重點建設(shè)風景資源與遺產(chǎn)保護、數(shù)字景觀與規(guī)劃設(shè)計、喀斯特景觀生態(tài)、民族旅游、智慧旅游、旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟等六大科研團隊。強化成果在地轉(zhuǎn)化,瞄準制約文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸問題,充分發(fā)揮學院科研、智庫優(yōu)勢,實現(xiàn)國家級項目、高水平論文、咨政報告的持續(xù)高產(chǎn)。三是對接產(chǎn)業(yè)需求,交叉融合培育實踐創(chuàng)新人才。以課程思政鑄魂,厚植“綠色使命和美麗擔當”文化基因;以學科交叉賦能,深化工科與文科、科學理性與文化創(chuàng)意融合,構(gòu)建“風景園林+”培養(yǎng)模式,培養(yǎng)交叉創(chuàng)新能力;以行業(yè)實踐提質(zhì),將課程教學、科學研究、生產(chǎn)實踐全過程對接風景旅游行業(yè)需求,強化實踐應用能力,提高人才培養(yǎng)市場契合度和競爭力。
通過此次培訓,我學習了新知識,開拓了新思路,同時也倍感壓力。今后,我將解放思想、擔當實干,將壓力有效轉(zhuǎn)化為動力,為高水平理工大學建設(shè)貢獻自己的力量。
公共管理學院黨委副書記、紀委書記夏勇超:創(chuàng)新求變 實干擔當 譜寫立德樹人新篇章

一、學習感受
一是有高度。廣東工業(yè)大學和我校領(lǐng)導都高度重視本次培訓班的組織工作,對培訓班寄予了殷切希望,廣工三位校領(lǐng)導親自為學員授課,從更高的視角為我們講授了建設(shè)高水平創(chuàng)新型大學的戰(zhàn)略布局和有效舉措。二是有深度。每一場專題報告內(nèi)容都有很強的針對性,精準發(fā)力,深入淺出,讓我們來自不同崗位的學員都能有滿滿的收獲。三是有溫度。溫暖不僅是來自廣州的天氣,還有為我們提供周到服務的全體工作人員,讓我們在這鬧中取靜的優(yōu)美校園中度過這舒適而充實的學習時光。
二、工作啟發(fā)
一是勇做表率,爭當忠誠可靠排頭兵。積極落實鄧軍書記對做好新時代學校學生工作提出的要求,以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)推動學生工作高質(zhì)量發(fā)展,堅持把理論武裝作為首要政治任務,傳承紅色血脈,賡續(xù)偉大精神,錘煉學工隊伍對黨忠誠的優(yōu)秀品質(zhì)。二是善于作為,精耕思想引領(lǐng)責任田。圍繞“精心教育、精準引導、精細管理、精到服務”的學生工作思路,切實做好學生的思想價值引領(lǐng)工作;守住安全穩(wěn)定底線、嚴守師德師風紅線、把牢立德樹人生命線。三是敢于擔當,譜寫立德樹人新篇章。貫徹落實學校黨委三屆八次全會提出的新目標新要求,破除思維定勢,解放思想,創(chuàng)新求變,結(jié)合學院專業(yè)學科特色,在“強院興校”戰(zhàn)略上匯聚更大動能。積極整合利用校內(nèi)外資源,匯聚育人合力,推動構(gòu)建“大思政”育人格局,以更大作為和擔當為高水平理工大學建設(shè)貢獻力量。
眺望著珠江航道上奔波往來的船只,更真切感受到在進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的新征程上“船到中流浪更急”的緊迫與挑戰(zhàn),我輩當以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的擔當,投身為黨育人、為國育才的偉大實踐。
科學技術(shù)研究院副院長、基礎(chǔ)研究與基地建設(shè)中心主任(兼)呂玉增:向改革創(chuàng)新要活力,扎實推進有組織科研

此次培訓的內(nèi)容精彩豐富,授課專家圍繞如何推動學校高質(zhì)量發(fā)展這一核心問題,站位高遠、業(yè)務精湛且傾囊相授,廣工的學校特點和學科布局與我校有諸多的相似性,其成功經(jīng)驗對我們極具參考價值,此次培訓讓我受益匪淺。
第一個關(guān)鍵詞是“攀撐”:廣東工業(yè)大學全校一盤棋,實施“1+2+3”(1個基地+2個學科群+3個中心)的攀撐計劃,強調(diào)了學科攀登上水平的同時,要對產(chǎn)業(yè)形成有效的支撐。廣工緊盯大灣區(qū)的產(chǎn)業(yè)和人才供需矛盾,學科發(fā)展和專業(yè)建設(shè)主動融入大灣區(qū)產(chǎn)業(yè),并形成了良性產(chǎn)教互動,學??茖W研究主動服務大灣核心區(qū)產(chǎn)業(yè),切實有效地形成了對核心產(chǎn)業(yè)有效的支撐。這體現(xiàn)了廣工服務國家戰(zhàn)略,主動融入粵港澳大灣區(qū)發(fā)展建設(shè)的清晰定位。
第二個關(guān)鍵詞是“交叉”:廣工“1+2+3”攀撐計劃中,2個學科群(高端電子制造、綠色材料化工)的建設(shè)重點是學科交叉,3個中心(國際先進設(shè)計中心、科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心、智慧醫(yī)療創(chuàng)新技術(shù)中心)的重點發(fā)展方向是交叉學科領(lǐng)域,通過圍繞新興產(chǎn)業(yè)積極布局學科交叉和拓展交叉學科,使傳統(tǒng)學科煥發(fā)新的動力,同時也形成新的學科增長點。
第三個關(guān)鍵詞是“改革創(chuàng)新”:授課專家們的經(jīng)驗分享,讓我深刻認識到,科研管理、平臺基地建設(shè)、成果轉(zhuǎn)化等都需要勇于打破常規(guī),敢于創(chuàng)新的工作思路和方法。廣工文化建設(shè)特色鮮明,工大創(chuàng)谷、校史館和國家大學生文化素質(zhì)教育基地等軟硬件展現(xiàn)出先進、勵志、優(yōu)美的創(chuàng)新育人氛圍。
將本次學習的收獲,對標到我的工作中,要求我們科研管理工作者不但要有大局觀、服務態(tài)度要好、要錘煉能力,還要敢拼能闖。一是加強頂層設(shè)計,深化科研管理和評價體制機制改革。認真貫徹落實黨的二十屆三中全會精神,以我?!皬娫号d?!薄皠?chuàng)新桂工”等戰(zhàn)略部署為指導,以《桂林理工大學科研業(yè)績分類評價辦法》《桂林理工大學科技成果轉(zhuǎn)化管理辦法》《桂林理工大學橫向科研項目及經(jīng)費管理辦法》等系列科研文件修訂為抓手,以小步快跑的模式持續(xù)改革學??萍脊芾眢w制機制,進一步解放教師的科研生產(chǎn)力。二是整合全校資源突出重點,增強科研組織能力服務國家戰(zhàn)略。抓住此次籌建“巖溶系統(tǒng)過程和環(huán)境安全全國重點實驗室”等國家級平臺的契機,進一步加強學科交叉和科研組織能力建設(shè),進一步整合校內(nèi)外資源,圍繞“大有色、大生態(tài)”學科群,建平臺、成高原、促高峰。三是聚焦戰(zhàn)略布局,交叉學科顯特色。積極推動我校與桂林市人民醫(yī)院共建的臨床醫(yī)學研究中心等平臺建設(shè),在生物醫(yī)學材料、生命科學和人工智能(AI)等領(lǐng)域形成醫(yī)-工交叉融合的科研突破口,為下一步學校新的學科增長點打下基礎(chǔ)。四是靠前科研布局,深化產(chǎn)學研融合,從立題之初解決科研轉(zhuǎn)化問題。積極爭取資源,推動我校與河池市共建“協(xié)同創(chuàng)新分中心”、與欽州市中馬產(chǎn)業(yè)園共建的“北部灣概念驗證中心”等平臺建設(shè),進一步加強與桂林市、柳州市、南寧市政府的密切合作,加速推動問題從企業(yè)中來,成果回產(chǎn)業(yè)中去的新型科研組織形式,為創(chuàng)新發(fā)展的科技引擎持續(xù)助力。
對我而言,本次培訓是一次知識的充電,也是一次思想的洗禮。我感受到了差距,也看到了成功的路徑,在后續(xù)的工作中,我將秉持“走在前、勇爭先、善作為”,認真履職,努力奮斗。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院副院長唐紅兵:敢闖會創(chuàng)善為,推動學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作再上新臺階

雖然只有六天的培訓,但組員們一致表示履職能力得到有效提升。尤其像我這樣一名履新時間不長的新兵,能夠到改革開放前沿陣地、優(yōu)秀兄弟高校進行沉浸式學習,深感機會來之不易,猶如久旱甘霖。
當前,學校正處于高水平理工大學建設(shè)的關(guān)鍵時期,作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院負責人,我將切實把工作責任放在心上、扛在肩上、抓在手上,以“敢闖”的精神、“會創(chuàng)”的勁頭、“善為”的作風,聚焦機制創(chuàng)新、內(nèi)涵建設(shè)、目標任務等攻堅克難、創(chuàng)新求變,推動學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作再上新臺階。
一是聚焦機制創(chuàng)新,持續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。從頂層設(shè)計做好全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)同推進,打造“六金計劃”2.0版,著力破除當前制約學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提升的思想觀念和體制機制障礙,不斷完善以“自主實踐、創(chuàng)新驅(qū)動、團隊協(xié)同、學科交叉”為鮮明特色的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,促進創(chuàng)新型人才持續(xù)涌現(xiàn)。
二是聚焦內(nèi)涵建設(shè),推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)塑造新動能新優(yōu)勢。堅持把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落腳到高質(zhì)量人才培養(yǎng)路徑上,持續(xù)深化“國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地”內(nèi)涵式發(fā)展,加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)、課程體系建設(shè)、平臺項目建設(shè)、文化活動建設(shè),通過教育積厚成勢,推動“產(chǎn)學研”深度融合,進一步塑造高質(zhì)量發(fā)展的新動能新優(yōu)勢。
三是聚焦目標任務,力爭產(chǎn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標志性成果。上半年,學校高質(zhì)量承辦了廣西第十一屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽,以總分第一的成績成功捧起“挑戰(zhàn)杯”,6個項目成功入圍國賽。接下來,將聚焦“國賽金獎”目標任務,強化項目指導服務力度,力爭在“挑戰(zhàn)杯”、中國國際大學生創(chuàng)新大賽等頂級賽事中產(chǎn)出更多標志性成果,通過賽事破繭成蝶,彰顯學校人才培養(yǎng)質(zhì)量,以高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果助力高水平理工大學建設(shè)。
(一審:李娟;二審:梁祖福;三審:雷紹湖)