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在桂東群山環(huán)抱的鐘山縣公安鎮(zhèn)中心小學(xué),桂林理工大學(xué)第26屆研究生支教團(tuán)成員孫鵬在電子白板上輕點AR課件,讓杜甫的三維影像與窗外蒼翠的山巒共吟《絕句》。這位來自千里之外的“安徽娃”,正以情為舟、以智為楫,在壯鄉(xiāng)山水間書寫著跨越時空的"山海對話"。
山海課堂:云端架起知識天梯
面對層巒疊嶂對教育資源的天然阻隔,孫鵬用科技之鑰打開了認(rèn)知的藩籬。他將城市教育改革的"海浪"引入深山:AR技術(shù)讓古詩中的"窗含西嶺千秋雪"與教室外的喀斯特峰林遙相呼應(yīng),利用AI搭建的“未來照相館”生成的"未來教師""未來科學(xué)家",在留守兒童眼中投射出突破群山的希望之光。數(shù)字教具不再是冰冷的工具,而是承載著知識海洋的諾亞方舟,當(dāng)作文題目化作探險游戲的通關(guān)密語,原本安靜的課堂爆發(fā)出陣陣驚嘆。通過多媒體課件與互動游戲的有機(jī)融合,他帶班的語文平均分在最近統(tǒng)考中躍居全年級前列。

山海連心:暖流浸潤童真歲月
“每個孩子都是山海相逢的星辰?!睂O鵬創(chuàng)新實施“五個一”關(guān)愛工程:每日一次課間談心、每周一封表揚信、每月一次家訪、每季一次集體生日、每年一次成長記錄。面對內(nèi)向?qū)W生,孫鵬在教室設(shè)置“勇氣加油站”,為主動發(fā)言的學(xué)生蓋卡通印章;將課文改編成情景劇,讓害羞的孩子扮演“不說話的大樹”逐步融入集體。曾連續(xù)兩個月陪伴自卑女孩小欣練習(xí)朗誦,當(dāng)自卑的小欣在朗誦比賽中奪魁時,她眼里的光芒,恰似山海相逢時激蕩的浪花。

山海記憶:時光膠片鐫刻成長
孫鵬的攝像機(jī)里,200G的"童年圖譜"正在生長。晨讀時晃動的銀飾、跳皮筋揚起的紅領(lǐng)巾、摔跤后倔強的小臉,都被他剪輯成會呼吸的時光標(biāo)本。每月末的成長紀(jì)錄片放映會,孩子們在特寫鏡頭里發(fā)現(xiàn):為留守兒童設(shè)計的“高鐵圓夢行動”,讓時速300公里的動車載著山里娃穿越隧道,親眼見證課本中的“甲天下”山水。那個躲在角落的"小鵪鶉"何時變成了神采飛揚的"小百靈",那些怯生生的方言何時化作了字正腔圓的詩朗誦。這些影像檔案,既是山與海的對話錄,更是生命拔節(jié)的刻度尺。

山海接力:青春潮涌潤澤鄉(xiāng)野
從江淮之濱到八桂群山,孫鵬用青春書寫著新時代的教育答卷。他的支教故事是桂林理工大學(xué)研究生支教團(tuán)扎根基層的縮影。12年來,該校累計派出53名志愿者赴廣西鐘山縣支教,澆灌出50000余課時的知識綠洲。在桂林理工大學(xué)"教學(xué)+幫扶+賦能"模式的持續(xù)深化中,越來越多山區(qū)孩子正通過教育改變命運軌跡,當(dāng)AI技術(shù)遇見壯鄉(xiāng)山歌,當(dāng)元宇宙課堂碰撞瑤繡非遺,新時代的"山海協(xié)奏曲"正譜寫出鄉(xiāng)村振興的華彩樂章。(完)
