編者按：自第三次黨代會(huì)召開以來，桂林理工大學(xué)黨委團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全體師生員工，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神以及黨的二十大和二十屆二中、三中全會(huì)精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在黨的建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、國際交流合作等方面取得了一系列標(biāo)志性成果和突破性進(jìn)展，辦學(xué)實(shí)力不斷增強(qiáng)，社會(huì)影響力持續(xù)提升。在學(xué)校第四次黨代會(huì)即將召開之際，黨委宣傳部特推出【奮進(jìn)新征程 建功新時(shí)代】發(fā)展成就巡禮系列報(bào)道，系統(tǒng)展示近年來學(xué)校改革發(fā)展成果與寶貴經(jīng)驗(yàn)，鼓舞全體桂工人堅(jiān)定信心、昂揚(yáng)斗志，共同譜寫學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新篇章。
第三次黨代會(huì)以來，本科生院緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，系統(tǒng)推進(jìn)本科教育教學(xué)改革，大力拓展育人路徑，不斷優(yōu)化育人機(jī)制，深入實(shí)施“八大計(jì)劃”，不斷開創(chuàng)本科教育工作新局面。
一、實(shí)施教學(xué)管理賦能計(jì)劃
以提升管理效能為抓手，著力實(shí)現(xiàn)管理流程優(yōu)化與模式創(chuàng)新，全面服務(wù)本科教育教學(xué)質(zhì)量提升。一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。以制度建設(shè)為主線挈領(lǐng)本科教育教學(xué)改革，五年來共制（修）訂《桂林理工大學(xué)本科畢業(yè)要求達(dá)成情況評(píng)價(jià)實(shí)施辦法（試行）》等教學(xué)管理制度53個(gè)，進(jìn)一步夯實(shí)人才培養(yǎng)制度保障。二是推進(jìn)教學(xué)信息化建設(shè)。主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代高等教育辦學(xué)要求，基于數(shù)智教育理念，與超星集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)建AI知識(shí)創(chuàng)新中心；建設(shè)“教研系統(tǒng)”平臺(tái)，對(duì)本科教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目等進(jìn)行集成管理，形成個(gè)人教學(xué)業(yè)績畫像；上線新版教務(wù)管理系統(tǒng)，優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）智能管理系統(tǒng)，轉(zhuǎn)變常規(guī)教學(xué)管理方式切實(shí)為教師減負(fù)。三是開展審核評(píng)估工作。組織完成審核評(píng)估專家線上教學(xué)材料調(diào)閱工作和現(xiàn)場考察工作，制定學(xué)?！侗究平逃虒W(xué)審核評(píng)估整改方案》，穩(wěn)步推進(jìn)整改工作。
制定本科教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況、合理性評(píng)價(jià)實(shí)施辦法
AI知識(shí)創(chuàng)新中心啟動(dòng)儀式現(xiàn)場
召開本科教育教學(xué)審核評(píng)估線上評(píng)估啟動(dòng)會(huì)
召開本科教育教學(xué)審核評(píng)估專家意見交流會(huì)
二、實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革計(jì)劃
堅(jiān)持以學(xué)生成長為中心，持續(xù)深化本科教育教學(xué)改革，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式多元化、體系化發(fā)展。一是扎實(shí)推進(jìn)四新建設(shè)。獲批國家級(jí)新工科、新農(nóng)科、新文科研究與實(shí)踐項(xiàng)目5項(xiàng)，自治區(qū)級(jí)18項(xiàng)，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)交叉融合與協(xié)同創(chuàng)新。二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。實(shí)施“卓越計(jì)劃實(shí)驗(yàn)班”（5個(gè)專業(yè)）和“拔尖創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”（6個(gè)專業(yè)）培養(yǎng)模式，開設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地班（2個(gè)專業(yè)）及”AI+實(shí)驗(yàn)班”（2個(gè)專業(yè)），并依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院試點(diǎn)開設(shè)超融合實(shí)驗(yàn)班（1個(gè)專業(yè)），探索多主體協(xié)同育人長效機(jī)制。三是開展微專業(yè)建設(shè)。立項(xiàng)建設(shè)大數(shù)據(jù)智繪與仿真等5個(gè)校級(jí)微專業(yè)，推動(dòng)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。
我校獲5項(xiàng)國家級(jí)四新項(xiàng)目
本科教育教學(xué)大會(huì)現(xiàn)場
三、實(shí)施專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展計(jì)劃
系統(tǒng)構(gòu)建三級(jí)專業(yè)建設(shè)體系，持續(xù)推進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與內(nèi)涵提升。一是統(tǒng)籌推進(jìn)工程教育與國際認(rèn)證。以 OBE 理念為引領(lǐng)，強(qiáng)化國際實(shí)質(zhì)等效，15個(gè)專業(yè)通過工程教育認(rèn)證、2個(gè)專業(yè)獲國際旅游組織認(rèn)證，認(rèn)證總數(shù)位居廣西高校第2。二是深化專業(yè)分級(jí)建設(shè)機(jī)制。強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)與精準(zhǔn)資源投入，獲批國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)21個(gè)、自治區(qū)級(jí)16個(gè)，專業(yè)建設(shè)質(zhì)量與規(guī)模居全區(qū)前列。三是探索專業(yè)升級(jí)與數(shù)智化轉(zhuǎn)型。制定《專業(yè)升級(jí)和數(shù)智化轉(zhuǎn)型AI+專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案》，探索“AI+”新專業(yè)方向，構(gòu)建面向未來、適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求的高水平專業(yè)生態(tài)體系。四是推動(dòng)本科專業(yè)綜合評(píng)估。組織物流管理等30個(gè)專業(yè)參加廣西普通高等學(xué)校本科專業(yè)綜合評(píng)估，獲評(píng)五星專業(yè)6個(gè)、四星專業(yè)15個(gè)、三星專業(yè)9個(gè)，專業(yè)建設(shè)成效顯著。
我校17個(gè)專業(yè)通過專業(yè)認(rèn)證（國際認(rèn)證）
我校獲批國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)21個(gè)
本科專業(yè)升級(jí)和數(shù)智化轉(zhuǎn)型啟動(dòng)儀式
“本科專業(yè)升級(jí)和數(shù)智化轉(zhuǎn)型”專項(xiàng)行動(dòng)實(shí)施方案評(píng)審答辯會(huì)現(xiàn)場
四、實(shí)施課程強(qiáng)基固本計(jì)劃
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，推動(dòng)課程體系數(shù)智化、國際化、融合化發(fā)展。一是強(qiáng)化課程頂層設(shè)計(jì)。完成2800 余門課程教學(xué)大綱修訂，系統(tǒng)設(shè)置跨學(xué)科課程與校企共建課程，推動(dòng)知識(shí)結(jié)構(gòu)從“專業(yè)分段”向“融合創(chuàng)新”轉(zhuǎn)型。二是強(qiáng)化一流課程示范引領(lǐng)。建成國家級(jí)一流課程20門、自治區(qū)級(jí)一流課程69門，國家級(jí)課程思政示范課程1門、自治區(qū)級(jí)課程思政示范課16門，構(gòu)建多層次高質(zhì)量課程體系。三是深化數(shù)智化教學(xué)改革。構(gòu)建“AII（AI+IP+IE）”課程模式，開設(shè)人工智能通識(shí)必修課1門，建成智慧課程37門。四是建設(shè)桂林理工大學(xué)課程中心。實(shí)施優(yōu)課優(yōu)酬，開展課程教考質(zhì)量提升行動(dòng)，增加課程挑戰(zhàn)度；出臺(tái)《課程目標(biāo)達(dá)成情況評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》等制度，建立“設(shè)計(jì)-實(shí)施-評(píng)價(jià)-反饋”閉環(huán)管理，形成持續(xù)改進(jìn)的課程建設(shè)生態(tài)。五是推動(dòng)課程資源開放與共享。2門慕課先后出海印尼、泰國，3門課程入選中國-印尼全球融合式課堂，1門入選國家級(jí)數(shù)字化國際課程，課程國際影響力持續(xù)增強(qiáng)。
我校獲批國家級(jí)課程思政示范課程1門、國家級(jí)一流本科課程20門
與泰國國家慕課平臺(tái)ThaiMOOC召開會(huì)議
中國-印尼全球融合式課堂項(xiàng)目《污水處理》授課現(xiàn)場
五、實(shí)施教材擴(kuò)容培優(yōu)計(jì)劃
堅(jiān)持守正創(chuàng)新，持續(xù)深化教材建設(shè)，著力構(gòu)建具有學(xué)校特色、體現(xiàn)時(shí)代水平的教材體系。一是完善教材質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)機(jī)制。試點(diǎn)開展教材質(zhì)量抽查評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)使用優(yōu)質(zhì)教材和近3年出版的新教材，確保教材建設(shè)和選用工作的思想性、規(guī)范性和科學(xué)性。二是打造面向未來的新形態(tài)教材。立足學(xué)校實(shí)際，聚焦關(guān)鍵學(xué)科領(lǐng)域，打造一批既彰顯學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)又面向未來的新形態(tài)教材。2020年以來，學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)規(guī)劃教材185項(xiàng)，出版教材103部。三是注重培育優(yōu)質(zhì)教材。組織參加近兩屆（2022和2024年）廣西普通本科高校優(yōu)秀教材評(píng)選工作，8部教材獲獎(jiǎng)（其中一等獎(jiǎng)3部、二等獎(jiǎng)5部）；《基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)》等4部教材獲推薦參評(píng)國家級(jí)“十四五”規(guī)劃教材。
我校獲批廣西普通本科優(yōu)秀教材8部
我?！端幚砉こ虒?shí)驗(yàn)技術(shù)》（第2版）獲評(píng)廣西普通本科高校優(yōu)秀教材
六、實(shí)施實(shí)踐教學(xué)融合增效計(jì)劃
堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合與科教融匯，推動(dòng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求相適應(yīng)。一是強(qiáng)化校企協(xié)同。獲廣西普通本科高校示范性現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院4個(gè)、自治區(qū)特色化示范性軟件學(xué)院1個(gè)、中國-東盟低碳建材與智能建造技術(shù)創(chuàng)新學(xué)院1個(gè)、自治區(qū)級(jí)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地2個(gè)、自治區(qū)級(jí)虛擬教研室8個(gè)、自治區(qū)級(jí)普通本科高?；鶎咏虒W(xué)組織13個(gè)。二是推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革。獲批教育部實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)研究項(xiàng)目1項(xiàng)（全區(qū)共5項(xiàng)），立項(xiàng)建設(shè)新一輪自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心9個(gè)。2020年以來，獲教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目87項(xiàng)。三是深化以賽促學(xué)。近五年學(xué)生獲全國性學(xué)科競賽獎(jiǎng)3213項(xiàng)，省部級(jí)學(xué)科競賽獎(jiǎng)10513項(xiàng)，實(shí)踐育人成果豐碩。
我校在第十九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽“揭榜掛帥”專項(xiàng)賽中獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)
我校在中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2025）“建行杯”廣西賽區(qū)選拔賽中獲25項(xiàng)金獎(jiǎng)
七、實(shí)施教師教學(xué)能力提升計(jì)劃
構(gòu)建分層進(jìn)階式教師教學(xué)發(fā)展體系，推動(dòng)教師能力持續(xù)提升。一是創(chuàng)新培訓(xùn)機(jī)制。開展“常規(guī)＋專題＋定制“的培訓(xùn)模式，近五年開展線上線下教學(xué)能力培訓(xùn)年均1.4萬余人次，形成了“以培促教、以賽促教、教賽培融合”的教師成長新路徑。二是強(qiáng)化教學(xué)競賽引領(lǐng)。培育教研室、院、校三級(jí)教學(xué)競賽梯隊(duì)，教師獲省部級(jí)及以上教學(xué)競賽獎(jiǎng)勵(lì)240余項(xiàng)，在全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽中獲國家級(jí)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)歷史性突破。三是深化教學(xué)改革研究。開展有組織的教研教改，2020年以來，獲批區(qū)級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題160項(xiàng)、教育部重點(diǎn)課題1項(xiàng)；獲批區(qū)級(jí)本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目293項(xiàng)；近兩屆（2021和2023年）獲批自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)34項(xiàng)，育人實(shí)效持續(xù)增強(qiáng)。
開展AI賦能教學(xué)及教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓(xùn)班
李莎教師團(tuán)隊(duì)在第四屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽上喜獲二等獎(jiǎng)
劉金菊老師獲第三屆全國高校思想政治理論課教學(xué)展示活動(dòng)二等獎(jiǎng)
八、實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)保障計(jì)劃
構(gòu)建“雙輪四化”本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。一是完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。實(shí)施“常態(tài)監(jiān)測+專項(xiàng)評(píng)估”雙輪驅(qū)動(dòng)機(jī)制，建立多元主體協(xié)同監(jiān)控組織體系與差異化質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。二是加強(qiáng)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制建設(shè)。開展兩年一輪的校內(nèi)本科專業(yè)評(píng)估，建立專業(yè)數(shù)字化評(píng)估分析系統(tǒng)，強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果運(yùn)用與整改落實(shí)。三是強(qiáng)化課堂質(zhì)量監(jiān)控。落實(shí)聽課制度，推動(dòng)教學(xué)單位以評(píng)促建、以評(píng)促改，構(gòu)建閉環(huán)管理機(jī)制。
開展線上巡課
（一審：余文麗；二審：經(jīng)本釗；三審：康志強(qiáng)）
