編者按:習(xí)近平總書記曾深情地表達對教師地位和作用的敬重:“一個人遇到好老師是人生的幸運,一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?!蓖瑫r也對教師提出了“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的要求。在熱烈慶祝第36個教師節(jié)之際,讓我們走進桂工教師,看看他們是如何把握“四有”好老師的深刻內(nèi)涵,在實際工作中勇?lián)⒌聵淙酥厝?,在教書育人、疫情防控、脫貧攻堅等工作中踐行初心、托舉希望的。

梁英,我校馬克思主義學(xué)院院長,教授,博士,碩士生導(dǎo)師。2003年7月入職馬克思主義學(xué)院從事馬克思主義理論的教學(xué)與研究工作。十幾年來,梁英老師一直奮戰(zhàn)在高校思想政治理論課教學(xué)和研究的第一線。她始終以“學(xué)高為師、身正為范”的座右銘鞭策自己,為人師表、言傳身教,銳意改革,成績斐然。曾先后獲得“廣西高校首屆優(yōu)秀思想政治理論課教師”、學(xué)校首屆和第三屆“十佳青年教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“優(yōu)秀班主任”“學(xué)生科技活動優(yōu)秀指導(dǎo)老師”等榮譽稱號,兩次獲得廣西高校思想政治理論課“精彩一課”獎,入選第二批“廣西高校思想政治教育卓越人才”。
做鑄魂育人的灌溉者
思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。講好思政課的關(guān)鍵在于教師。在梁英老師看來,“思政課教師不僅傳播知識和思想,而且還塑造靈魂和生命。思政課教師是從事鑄魂育人的工作,是觸動心靈的工作,是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,是培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人的主力軍?!睆慕?7年來,梁英教授十分注重學(xué)生認知能力的培養(yǎng)和個人師德風(fēng)尚的提高。在工作上,她愛崗敬業(yè),為人師表,忠誠黨的教育事業(yè),教學(xué)中堅持正確的政治導(dǎo)向,努力提高自身理論素養(yǎng)和政治敏銳性,是馬克思主義的堅定信仰者、傳播者和踐行者;在生活上,她團結(jié)同事,關(guān)心集體,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),為人正派,儀表端莊,言語規(guī)范,師生關(guān)系積極健康。在教會學(xué)生知識之余,她能夠?qū)⒘⒌聵淙说慕逃砟钊谌胨枷胝卫碚撜n的教學(xué),潛移默化地教會學(xué)生樹立信念、以誠待人、成熟思考、持之以恒?!耙鄮熞嘤?,對學(xué)生要友善,要換位思考,使學(xué)生從心底里體會到,老師的所作是為了學(xué)生好,是為了學(xué)生的發(fā)展”。她如此理解教師在教書育人中的作用。只有堅持這樣做,才能建立良好的師生關(guān)系,才能樹起良好的師德形象。在2019級研究生張宗芳眼里梁英老師是一位可親、可敬,又可愛的人。“可親”是因為梁老師平易近人,關(guān)心學(xué)生,“可敬”因為梁老師敬業(yè)、盡責(zé),不管再忙再累也要抽出足夠的時間指導(dǎo)學(xué)生,“可愛”是因為梁老師與同學(xué)們彼此坦誠相待,“亦師亦友”。此外,梁英老師還曾多次受中共桂林市委組織部,雁山區(qū)婦聯(lián)等黨政機關(guān)、企事業(yè)單位邀請作理論宣講,反響強烈。
做授業(yè)解惑的善教者
古有韓愈言:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。在教學(xué)上,梁英老師認為因材施教、銳意改革方能達到好的效果。她先后主講過5門思想政治理論公共課和專業(yè)課:“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“中國近現(xiàn)代史綱要” “中國特色社會主義理論與實踐研究”“馬克思主義理論前沿問題與當(dāng)代社會思潮研究”“黨建理論與實踐專題研究”,授課對象覆蓋本科生和研究生,超額完成教學(xué)工作量。她課堂教學(xué)生動,注重與社會熱點和大學(xué)生思想實際相結(jié)合。不斷探索教育教學(xué)規(guī)律,開展教學(xué)研究,積極采用案例分析、啟發(fā)式和研究型教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法。近年來,她帶領(lǐng)教學(xué)團隊積極探索“課堂·網(wǎng)絡(luò)·體驗”協(xié)同推進高校思想政治理論課的綜合教學(xué)改革,為思想政治理論課注入了新的活力,極大地調(diào)動了學(xué)生的課堂參與度,取得了優(yōu)秀的教學(xué)效果,深受同行專家和學(xué)生的好評。疫情期間,梁英老師積極探索在線授課方法,通過中國大學(xué)慕課MOOC、雨課堂、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、釘釘、微信、QQ等平臺開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),助力“防疫+教學(xué)”共贏。擔(dān)任梁英老師公共課助教的2020級研究生王文談到,“對于一些因為種種原因不能參加線上學(xué)習(xí)課程的同學(xué),梁老師通常是提前整理好課程的重點筆記、PPT等讓我轉(zhuǎn)發(fā)給這些上課有困難的同學(xué),并時常關(guān)心這些同學(xué)的學(xué)習(xí)情況,確保課程的實效?!贝送?,梁英老師還認真指導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生課外科技活動,立項成果在評審中多次獲獎。
做篤定前行的科研人
對于科研,梁英老師談到:“對于研究,我需要的不只是浮華的論文和課題,而是想將理論和現(xiàn)實結(jié)合起來,發(fā)現(xiàn)新的知識,增進對社會世界的理解。我們要不斷提高研究能力,積累科研成果,逐漸成長?!痹趫A滿完成教學(xué)工作之余,她還積極投身科研工作,長期致力于中國特色社會主義理論與實踐的研究,積極參與馬克思主義理論學(xué)科建設(shè),組織教學(xué)科研團隊論證、申報、建設(shè)、規(guī)劃馬克思主義理論一級學(xué)科碩士點。加強學(xué)科基礎(chǔ)理論建設(shè),推進馬克思主義理論整體性研究,構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的學(xué)科理論體系。主持和參與國家級、省部級科研項目9項,發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇,出版專著1部,參編多部。她的科研成果取得了較好的社會效應(yīng),共獲廣西社會科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎3項,桂林市社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎1項。她在馬克思主義理論學(xué)科有扎實的理論基礎(chǔ)和較寬闊的學(xué)術(shù)視野,熟悉實證研究方法,在將質(zhì)性研究和定量研究進行混合設(shè)計以研究農(nóng)村基層黨建方面形成了自己的優(yōu)勢與特色。
工作是忙碌的,也是快樂的。梁英老師十余年如一日地站在教學(xué)一線的崗位上,不斷學(xué)習(xí)、不斷進步,為學(xué)生和學(xué)校的教育事業(yè)奉獻青春、智慧和全部心血。她用執(zhí)著的熱情收獲了教師的幸福,在教學(xué)工作中收獲肯定、收獲榮譽、收獲提升。