編者按:自我校線上教學(xué)工作啟動(dòng)以來(lái),全校教師共克時(shí)艱、全力以赴,在疫情防控期間不忘初心、上好線上教學(xué)每一課。為了總結(jié)線上教學(xué)取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),學(xué)校特此推出“云端連接你我,教學(xué)點(diǎn)亮心靈”系列專題報(bào)道,邀請(qǐng)優(yōu)秀教師、團(tuán)隊(duì)共享成功經(jīng)驗(yàn),助力線上教學(xué)。
受新冠肺炎疫情影響,2月24日學(xué)校啟動(dòng)了大規(guī)模的線上教學(xué)。環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院地下水科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)除了承擔(dān)本專業(yè)的專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)外,還承擔(dān)著一部分其他專業(yè)的基礎(chǔ)課程,在2020年春季學(xué)期的前3周,該團(tuán)隊(duì)便有5門課程需要開展線上教學(xué)。面對(duì)突發(fā)情況,在專業(yè)負(fù)責(zé)人、廣西教學(xué)名師陳余道教授的帶領(lǐng)下,團(tuán)隊(duì)成員充分利用已有資源,積極探索線上教學(xué)模式,保障課程教學(xué)質(zhì)量。
依靠積累,開拓渠道,共享資源
陳余道教授第一周就有《環(huán)境地質(zhì)學(xué)》和《專門水文地質(zhì)學(xué)》兩門課程的主講任務(wù),不過(guò)他的應(yīng)對(duì)很從容,這得益于他多年來(lái)一直堅(jiān)持對(duì)課程的信息化建設(shè)。早在2013年,他就依托學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),嘗試著開展小規(guī)模線上線下的混合式教學(xué),以不斷豐富線上課程資源。尤其是《環(huán)境地質(zhì)學(xué)》課程,他根據(jù)自己主編的三版教材開展課程建設(shè),目前有在線測(cè)試試題289道(包括英文、50個(gè)專題動(dòng)畫、30個(gè)專題視頻以及各章的電子課件)等,已有6屆學(xué)生在上面完成了學(xué)習(xí),同時(shí)還獲得了學(xué)校首批優(yōu)質(zhì)示范課程建設(shè)。雖然不能與學(xué)生面對(duì)面交流,但是借助網(wǎng)絡(luò)視頻和豐富的線上資源,教學(xué)活動(dòng)仍然平穩(wěn)開展。
除了自己主講的課程,陳余道教授還積極為團(tuán)隊(duì)開設(shè)的其他課程出謀劃策。他建議團(tuán)隊(duì)在準(zhǔn)備線上教學(xué)時(shí),要充分了解課程的特點(diǎn),既要把現(xiàn)有的教學(xué)資源使用好,又要考慮到學(xué)生的地域時(shí)間差異、網(wǎng)絡(luò)條件等實(shí)際情況,制定有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案。例如《水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)》課程,就借助中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)已有的慕課資源,再利用QQ群進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)串講、突出章節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。再如《水文地質(zhì)數(shù)值法》課程,由于實(shí)踐操作性較強(qiáng),就采用騰訊課堂直播授課,輔以網(wǎng)教平臺(tái)接收學(xué)生的反饋。另一方面,團(tuán)隊(duì)以課程組為單位,積極進(jìn)行在線課程的集體備課,共享教學(xué)資源。
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網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開設(shè)的《環(huán)境地質(zhì)學(xué)》課程

部分團(tuán)隊(duì)成員開展線上教學(xué)
建立機(jī)制,注重細(xì)節(jié),保證質(zhì)量
地下水科學(xué)與工程專業(yè)目前正在開展工程教育專業(yè)認(rèn)證工作,教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制建設(shè)是專業(yè)的重點(diǎn)工作之一。在目前情況下,為保障線上教學(xué)質(zhì)量,地下水科學(xué)與工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院制定的《環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與督導(dǎo)實(shí)施細(xì)則》,對(duì)目前正在進(jìn)行的線上教學(xué)課程開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,保證課堂教學(xué)不走樣,教學(xué)效果不打折。各個(gè)課程組成員互相以學(xué)生的視角聽(tīng)課,并進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)。
除了課后作業(yè)的批閱外,為全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,老師們也是各顯神通。有的老師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)里統(tǒng)計(jì)學(xué)生的登錄學(xué)習(xí)時(shí)間、有的老師采用雨課堂簽到和課堂測(cè)試,還有的老師采用QQ群活動(dòng)打卡,隨機(jī)檢查學(xué)生課程學(xué)習(xí)照片等。

利用QQ群活動(dòng)提醒學(xué)生按時(shí)上課

部分學(xué)生學(xué)習(xí)照片
疫情期間的教學(xué),團(tuán)隊(duì)最關(guān)切的是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給予學(xué)生鼓勵(lì),讓學(xué)生從云端感受老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。有的老師則在課間休息時(shí)播放學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè),調(diào)動(dòng)課堂氣氛;有的老師以樂(lè)觀積極的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生克服眼前的困難;陳余道教授則在第一次課開課前分享了給學(xué)生的一封公開信,倡導(dǎo)自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),字里行間充滿著一位三十年教齡的老教授對(duì)學(xué)生的殷切期盼:“我相信,我們的學(xué)生能夠克服困難,不斷增強(qiáng)自學(xué)意識(shí),積極培養(yǎng)自學(xué)能力,順利完成‘停課不停學(xué)’的目標(biāo)。”